近日“教育戰(zhàn)疫，停課不停學(xué)”國際網(wǎng)絡(luò)研討會在線召開，來自多個國家多個學(xué)校及政府的各級各類教師都參與了這次的會議，對疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定了一些基本的方針，而代表中國出席會議的則是北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長和杭州師范大學(xué)的教授。

兩位教授在會議中提出以下觀點：

第一，這是全球共同定義“未來教育”的一個契機(jī)。這次迅速而廣泛蔓延的新冠疫情，可能進(jìn)一步加劇地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的信息素養(yǎng)鴻溝和教育不平衡，雖然不同國家和地區(qū)之間存在較大的社會、經(jīng)濟(jì)和文化差異，但不約而同地在組織學(xué)校之外的學(xué)生學(xué)習(xí)，從而迫使大家加快思考未來教育的形態(tài)。

第二，這是一種以彈性教學(xué)和主動學(xué)習(xí)為特征的新型教育形態(tài)。國際上大批學(xué)校臨時關(guān)閉，盡可能通過在線學(xué)習(xí)讓廣大學(xué)生“停課不停學(xué)”，相對于傳統(tǒng)課堂中的知識傳授和被動學(xué)習(xí)來說，就是彈性的教學(xué)組織和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。中國的經(jīng)驗表明，流暢的通信平臺、適切的數(shù)字資源、便利的學(xué)習(xí)工具、多樣的學(xué)習(xí)方式、靈活的教學(xué)組織、有效的支持服務(wù)、密切的政企校協(xié)同是確保大規(guī)模在線學(xué)習(xí)的七個關(guān)鍵要素。

中方教師提出的觀點可以代表國際上大多數(shù)國家教師的想法，在保證一線教師學(xué)生健康的同時學(xué)業(yè)方面也不要落下。